PROYECTO ANUAL DE CURSO

 “La Filosofía nace del tiempo y la desconfianza: del tiempo, que permite experiencias comparadas y nos coloca en un horizonte de pasados, de presentes, y de futuros enjuiciables; y de la desconfianza, que pone en tela de juicio el sentido de lo dado, y nos hace pensar que las cosas no sean o valgan tal vez como parecen ser o valer”. “…un problema filosófico es auténtico cuando se encuentra situado en relación con la problemática radical de una configuración histórico - cultural. La filosofía aunque tenga su mundo propio, más o menos profesional, es inseparable del contexto donde acontece, nace en él, existe en él y a él se refiere…” (Mario Sambarino: La función sociocultural de la filosofía en América Latina -1975)

El proyecto pretende constituirse en un mapa de ruta, cuyo tránsito por cada coordenada puede verse afectado por aquello que no fue pensado ni previsto que “suceda”, y que nos hará, por momentos, ir más despacio o detenernos, ir más rápido o salirnos del camino, como también en ocasiones tendremos que volver sobre nuestros pasos y corregir desvíos, así como permitirnos mirar hacia atrás e ir en búsqueda de cosas que dejamos o quedaron, en todos los casos estaremos “haciendo” filosofía clase a clase. 

Propósito general 

Está orientado hacia una concepción de la filosofía entendida como una actividad experiencial, reflexiva, cuestionadora, creativa y destinada a desentrañar nuestros prejuicios. Se organizará en función de un problema filosófico, que funcionará como articulador y permitirá abordar diferentes autores, contenidos teóricos y corrientes filosóficas, seleccionadas desde una perspectiva plural. Apunta a generar espacios donde el ejercicio filosófico ocurra al poner en diálogo los problemas filosóficos con las inquietudes reales de los estudiantes. Nos enfocaremos en que este año sea vivido como una experiencia filosófica enriquecedora, en que como colectivo nos sintamos seguros, animados, respetados y estimulados a crear herramientas para mejor “conocer” el mundo que nos rodea.

Pretendemos hacer filosofía, indagando, tensionándonos, sensibilizándonos y cuestionando, mientras ponemos distancia a las respuestas acabadas y abrimos caminos hacia la consecución de sujetos autónomos. El cuestionamiento a lo dado (mundo externo), a lo que ha sido naturalizado y a la obviedad será una constante. En tanto que el diálogo y el intercambio de ideas serán nuestros principales instrumentos. Prestaremos especial atención a la generación de un clima áulico de confianza, valorizando cada forma distinta de participación como parte de un proceso individual y colectivo, buscando estimular el pensamiento divergente, donde cada idea pueda compartirse y confrontarse, abriendo la posibilidad de pensarnos en relación con los demás. Priorizaremos un modo de trabajo que fomente la comunicación y nuestras experiencias dentro de un marco teórico problematizador, cuyos autores, filósofos y textos son seleccionados con la idea de combinarlos con diferentes propuestas de clases. Haciendo filosofía clase a clase será la manera que en conjunto llevaremos adelante este curso, que nos estimulará a pensar sin otra garantía más que la de ayudarnos a ser cada día más libres.

Desarrollo 

La presente elaboración está dirigida al 3ero. EMS, orientación economía, busca que el estudiante logre reflexionar de forma autónoma sobre sus procesos de construcción de pensamiento y que analice problemas desde la perspectiva de las principales teorías filosóficas, para posicionarse en contextos dialógicos, ayudándolo a edificar un proyecto de vida con espíritu crítico y reflexivo, con sentido de compromiso, justicia social, equidad, solidaridad y responsabilidad ciudadana. El proyecto será instrumentado en base al eje problemático del “Ser”, la “libertad” y la “responsabilidad” en las decisiones de vida. En ese sentido la pregunta pensada para atravesarlo es: ¿Somos libres? ¿De qué somos responsables? Las “3 unidades” que conforman el programa anual se articularán en base a esta pregunta, aunque no se agotan en las mismas, donde a su vez en el diseño de cada una encontraremos la formulación de otra pregunta problema. Como apoyo y marco teórico conceptual del curso, se seleccionarán para cada una, diferentes obras de filósofos, de quienes se escogerán fragmentos de texto. Una concepción filosófica que dará luz a este curso nos lo brinda la filósofa Marina Garcés manifestando que la filosofía “Es una práctica de vida que desplaza los límites de lo que es visible y pensable en cada tiempo y para cada contexto histórico y social, a partir de la pregunta por una verdad que debe ser buscada con el pensamiento” (Filosofía inacabada - 2015). En este sentido trabajaremos para ver en la filosofía una práctica que implica involucrarse en el mundo, atreviéndonos a cuestionar lo dado, lo obvio, lo naturalizado, como forma de interpelar y transformar la realidad.

Como concepción pedagógica, citaré a Paulo Freire como fuerte opositor a la “educación bancaria” de la que nos dice “que los educandos no son llamados a “conocer” sino a memorizar lo narrado por el educando”. (La pedagogía del oprimido – 1968.). La propuesta pedagógica entonces buscará llevar adelante una relación donde todos podamos aprender y enseñar desde nuestras experiencias. Desarrollaremos por tanto un diálogo guiado, horizontal y permanente dentro del aula, tal como lo expresa Freire, “nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, los seres humanos se educan entre sí, mediatizados por el mundo”.

Marzo, 2026